作業及報告繳交注意事項
因為上個禮拜宣布關於作業繳交注意事項時較為匆促，為了使大家對於本學期作業與報告的繳交有更明確的標準，以下將作比較詳細的說明（包含第一次作業）：
1. 繳交方式：每一次的作業跟報告，都請以電腦打字，印成書面後，於指定日期在課堂上繳交給助教。
2. 內容、字數及格式限制：
（1）作業部分：請依題目內容及作答指示撰寫，無一定字數限制，同學自行依答題需要拿捏（說明越完整、詳細越好，但答題時請扣緊題意，與題目無關的個人意見可另外繳交或於網站提出討論）。繳交時只需附上作答內容，不必包含題目。
一、婚姻之形式要件 - Q：為何新修法時要將儀式婚改為登記婚？
有宴客無儀式 判婚姻無效
〔記者項程鎮、黃文鍠／綜合報導〕最高法院日前審結一起民法修正前無結婚儀式，只向戶政機關辦理結婚登記的離婚訴訟，合議庭認定住台南的張姓女子，不符民法修正前，婚姻須有公開儀式的要件，判決張女婚姻無效確定。
只辦結婚登記 民法修正前不算數
不過，二○○七年五月二十三日修正後的民法婚姻要件條款，則未規定結婚須有公開儀式，只要向戶政機關辦結婚登記即可，張女早結婚一年多，不然依新法規定，婚姻是有效的。
一、權利能力-- Q：狗狗可以當權利主體嗎？
好命狗過世！ 遺產全部捐做慈善
美國有個女大亨，她在四年前去世的時候，留給她心愛的小狗，台幣三億多的遺產，不過這隻超好命的小狗，去年底也去世了，據說，這筆遺產將會捐給慈善機構，女大亨的子孫，還是一毛錢都拿不到。
來看這頭號稱世界上最有錢的小狗麻煩，牠的女主人是美國著名的房地產大亨荷姆莉斯、外號叫做刻薄女王，四年前她去世的時候，身價據說超過兩千億台幣，不過超過九成都捐給了一個匿名的動物保護機構，兒孫只拿到一些零頭，整個家族受益最多的，竟然是這隻愛犬麻煩，拿到了三億多台幣，但是後來被法官大刀一砍，實際上只拿到兩成，也就是六千萬台幣左右，不過就算只有六千萬，對一隻馬爾濟斯小狗來說也是多到根本花不完。
美國的八卦媒體一直到去年三月，對這頭千萬富豪都還有追蹤報導，但從那以後麻煩就不再公開露臉。更玄的是，麻煩去年底去世火化的消息，竟然拖到現在才公佈，有八卦消息說，問題就出在女大亨的子孫，足足耗了半年你爭我奪，最後卻還是搶不到半毛錢，麻煩的遺產，還是全部都捐給了流浪狗之家。
老師在第一堂課曾告訴大家，本課程除了作業、報告跟期末考之外，還有一個非常重要的活動，就是 辯～論～比～賽～！之所以學期一開始就為同學進行分組並排定題目，是為了讓同學們可以及早認識自己的隊友，並且有多一點時間可以仔細思考題目的內容、找資料、並作充分準備。
我們選定的六個辯論題目，都是在倫理與法律層面富有爭議的議題。而且這個辯論的組別，是經過助教的精心規劃，盡可能使每一組組員的科系背景能夠比較多元，每一組的性別比例也盡可能相當，希望可以讓同學在準備辯論活動的過程中，可以基於不同的科系背景與生活經驗，而有更精彩的討論。
分組名單已經寄給各位同學，請大家快去登錄在e3的信箱收信！辯論題目共有以下六個議題：
一、我國是否應承認同性戀婚姻？
二、我國是否應以刑法處罰感情詐欺行為？
一、教育部現代公民核心能力養成中程個案計畫
「愛情的法律學分」今年已經是第五次開課，老師每一年打從開課前，就會認真思考如何讓這門通識課，變的更充實、更有趣、更實用，讓交大的同學在修課、取得畢業學分之餘，可以用更有效率的方式，學習更多對自己更有幫助的法律知識。因此，這門課的規劃中，除了老師自行講授課程外，也會有教學助理（TA）協助老師的教學與各種課程活動，並邀請實際從事法律工作的法官，帶領同學瞭解法律在真實生活中運作的樣貌，此外，也會邀請對於課程主題有實際經歷的工作人員與同學分享他的經驗。以增進修課同學的學習效果。但是這些活動要能順利進行，都很需要一定的經費支持。
這學期，我們這門課很榮幸能獲得「教育部現代公民核心能力養成中程個案計畫」的補助。藉由本計畫的支持，我們將大幅調整課程的設計，將作為一個現代民主社會公民所需要的能力，包含對社會時事議題的敏感度，以及獨立思辨的精神，融入課堂教學與活動之中。老師也得以聘請兩位助教，共同協助課程內容規劃、教材蒐集、複述課程、網站架設與管理，還有其他行政事項；邀請校外法律專業人士以及實務人士來課堂上演講時，也可以藉本計畫支應相關費用。
更重要的是，本課程網站也會持續經營，讓現有的這些學習資源，可以嘉惠更多需要的人。希望同學們可以好好享受本學期的課程，然後將課堂所學的法律思考，從身邊的大小事出發，與自己的生活結合，使這些「知識」變成自己的「力量」，幫助自己之餘，也可以幫助別人。
一、法律資源
1.全國法規資料庫：可查詢法規及相關裁判
2.法源法律網：可查詢法規及相關裁判
前兩天po了前一篇有關法律解釋的文章，助教的一個同學就說「這真是一個課名好騙人的通識XD」。其實這也不是第一次有人這麼說了，助教好幾次聽到大家想的修這門課的原因，是因為：
1.以為這門課會教大家怎麼談戀愛（誤）：嚴格來說，是教大家談戀愛可能引發哪些法律問題，又要如何解決
2.以為會有很多機會跟異性互動（大誤）：這個…..我只能說，各位同學可以好好利用準備分組辯論比賽的過程，或是去參觀法院的機會XD
不知道大家是怎麼知道有這門課，為什麼想修，或是在聽了前三週的課程之後，覺得這門課最吸引你的地方在哪裡，或是有什麼跟你原本想的不一樣的地方呢？
一、問題說明
今年的壬辰梅竹，對各位同學來說，是大學畢業前參加的最後一次梅竹賽，想必是意義非凡。然而，卻在賽事進行中爆出選手參賽資格爭議，進而由兩校共同召開的諮議會做出全面不記點的決議。由於事出突然，不僅讓熱情參與的同學們不明所以，對校隊選手們的參賽權益也造成重大影響，引起大家對梅竹賽規則的高度關注與討論，尤其是制訂單位、組成與權限，制訂程序與過程中的討論，還有當各別賽事中發生爭議時，到底應該如何解釋現有規則等事項。
其中最受關注的議題，莫過於：「清大大一不分系乙組（體育組）同學，在梅竹賽中究竟應該認定為一般生而可以參賽，還是認定為體育資優生而不具參賽資格」的問題（註一）。而此爭議的源頭，在於兩校諮議會其實曾於100年6月辛卯年梅竹賽的第三次諮議會，就清大大一不分系同學之參賽資格作過討論，並且作成決議，修改梅竹賽實施辦法第五項第二條之內容，明訂「曾以體育（運動）績優生資格註冊者，視同體育（運動）績優生」。（註二）
關於本條規定應該如何解釋，清大代表主張認為應以梅竹實施辦法所載為準，其理由有認為應不受新增之梅竹實施辦法附錄之影響（以大專盃一般生為原則即可），亦有認為過去討論中雖有直接提及「清大大一不分系學生應視為體育資優生」一事，但討論逐字稿並非規定本身，並無拘束力，並且認為今年度諮議委員並未參與去年的討論，不清楚當初規範目的，因此法規的解讀應以現行規範文字為準。交大代表則認為，梅竹賽實施辦法的解釋，除了觀察規範文意，還必須參考立法之精神與目的，對於以往諮議會已達成共識的事項，現任諮議會也不應單方面推翻共識。（註三）
關於此一條文解讀的爭議，其實非常適合從法律解釋方法的角度來討論。像是，對於法律已經明文規定的事項，為什麼還需要解釋？法律可以作哪些不同的解釋？法律解釋是不是在玩弄文字遊戲？有興趣的同學可以參考以下說明：
授課教師
學歷：美國杜克大學法學博士
專長領域：刑法、刑事訴訟法、女性主義法學、經濟刑法
